Puedo hablar, desde el prisma profesional, lo difícil que tienen las familias de conciliar, y más aún si hablamos de aquellas que conviven con la discapacidad.
Y es que, la palabra inclusión hay que reinvindicarla, gritarla, reclamarla, pero también trabajarla para que sea efectiva, porque los hechos que observamos año tras año las familias y profesionales vinculados a la discapacidad nos dicen otra cosa.
Si ya encontramos dificultades en el ámbito reglado como es el entorno educativo, qué decir de esa parte tan importante como es el ocio y tiempo libre – educación no formal- de niños y niñas con discapacidad y por ende, de la necesidad de conciliar de los padres.
Ya de por sí las familias se las ven y las desean para poder conciliar su calendario laboral con las vacaciones de sus hijos, y en este caso, la realidad de las familias con niños con discapacidad es una odisea elevada a la máxima potencia. Primero Navidad, luego Semana Santa y después el verano. ‘¿Qué hago con mi hijo/a? No cuento con abuelos ni nadie que pueda ayudarnos, no podemos dejar de trabajar o donde hemos preguntado nos dicen que no pueden atenderlo/a’.
Estas son frases que una y otra vez a lo largo del curso escuchamos, y que año tras año intentamos que cambien. Quizás las familias de Logroño puedan tenerlo algo más fácil gracias a los servicios de las asociaciones o de los colegios de educación especial en períodos no lectivos, como en verano, pero en el caso de las familias que se encuentran en localidades más pequeñas la realidad es más complicada aún.
Y es que cuando hay un periodo vacacional, los niños y niñas con necesidades especiales quedan excluidos de campamentos o ludotecas donde el resto de los niños van, juegan, disfrutan, aprenden, sociabilizan… y entre otras cosas donde tiene lugar la verdadera inclusión.
A la vuelta de la esquina está el inicio de curso, ojalá alguien comience a dar oportunidades reales de inclusión más allá de verbalizar la palabra.
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