Los estudiantes de Medicina han lamentado este martes que hayan quedado 202 plazas vacantes en la especialidad de Atención Primaria ofertadas para los médicos internos residentes (MIR), dos en La Rioja, una situación que creen que se debe a la precariedad de los contratos y al sobresfuerzo sin recompensa que hacen estos médicos.
En un comunicado, el Consejo Estatal de Estudiantes de Medicina señala que solo han quedado plazas vacantes en Atención Primaria y creen que detrás de este motivo puede estar también el sistema de adjudicación que obliga a los aspirantes a hacer una lista cerrada de especialidad sin opción a modificarla en tiempo real.
Además de pedir un cambio en este sistema, los estudiantes dicen que hay una gran diferencia salarial entre estos contratos y los de las especialidades hospitalarias, además de que está “denostada por parte de los profesionales de la salud” y poco reconocida.
Los estudiantes se quejan además de que la masificación de las consultas de los Centros de Salud o Centros de Atención Primaria y la enorme presión asistencial generan desazón y el síntoma del trabajador quemado entre los profesionales.
El Ministerio de Sanidad ha abierto una convocatoria extraordinaria del MIR 2023 para cubrir 202 plazas vacantes de Medicina Familiar y Comunitaria, a las que podrán optar todos los aspirantes que no fueron adjudicatarios de plaza en el procedimiento ordinario.
Estas 202 han sido las únicas plazas que han quedado sin cubrir de las 8.550 ofertadas de la titulación de Medicina durante los actos de adjudicación ordinarios celebrados entre el 17 de abril y el 7 de mayo.
Las comunidades autónomas donde han quedado libres estas plazas de Medicina de Familia son Castilla y León (55); Galicia (39),Cataluña (36), Extremadura (27), Navarra (18), Aragón (15), Asturias (6), Cantabria (4) y La Rioja (2).
Los estudiantes lamentan también la precaria formación teórica en Medicina Familiar y Comunitaria porque no existe una asignatura específica dentro de la mayoría de los Grados de Medicina y piden por ello la creación de órganos docentes específicos que aseguren la calidad e instauración de la docencia.
Además, los estudiantes piden que se puedan realizar prácticas y competencias específicas en la Medicina de Atención Primaria Rural ante la falta de visibilización de este sector durante la formación universitaria.
